ປື້ມນິຍາຍສຳລັບເດັກກ່ອນໄວ້ຮຽນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ - ການອ່ານທີ່ມີຄຸນຄ່າສຳລັບການພັດທະນາ ແລະ ການຮຽນຮູ້ໃນໄວ້ເດັກນ້ອຍ

ປື້ມນິຍາຍສຳລັບເດັກກ່ອນໄປຮຽນໂຮງຮຽນເປັນຕົວເຮັງທີ່ມີອຳນາດໃນການພັດທະນາທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ ໂດຍການສ້າງທັກສະການຄິດຢ່າງເປັນລະບົບ ເຊິ່ງເປັນພື້ນຖານສຳລັບການຮຽນຮູ້ທັງໝົດໃນອະນາຄົດ. ນິຍາຍທີ່ມີຄວາມເປັນລະບົບພາຍໃນປື້ມເຫຼົ່ານີ້ ສະເໜີໃຫ້ເດັກນ້ອຍທີ່ອ່ານໄດ້ຮູ້ຈັກຄວາມສຳພັນຂອງເຫດແລະຜົນ, ການຄິດຕາມລຳດັບ, ແລະການຄິດຢ່າງເປັນເຫດເປັນຜົນ ໂດຍທີ່ຕົວລະຄອນເກີດມີບັນຫາ, ຕັດສິນໃຈ, ແລະຮັບຜົນຂອງການຕັດສິນໃຈນັ້ນ. ການສຳຫຼັບນີ້ເປັນການຝຶກສະໝອງທີ່ກຳລັງເຕີບໂຕໃຫ້ຮູ້ຈັກຈັບຈຸດຮູບແບບ, ປະການຄາດເດົາຜົນໄດ້, ແລະເຂົ້າໃຈວ່າການກະທຳນັ້ນຈະນຳໄປສູ່ຜົນທີ່ສາມາດຄາດເດົາໄດ້ ເຊິ່ງເປັນຄວາມຄິດພື້ນຖານທີ່ນຳໃຊ້ໄດ້ທັງໃນວິຊາການ ແລະສະຖານະການຕ່າງໆໃນຊີວິດ. ຮູບແບບຖາມ-ຕອບທີ່ມີຢູ່ເປັນປົກກະຕິໃນປື້ມນິຍາຍສຳລັບເດັກກ່ອນໄປຮຽນໂຮງຮຽນທີ່ມີຄຸນນະພາບ ສົ່ງເສີມໃຫ້ເດັກມີສ່ວນຮ່ວມໃນການອອກແບບການຄິດຢ່າງມີວິຈາລະນະ ໂດຍການເຮັດໃຫ້ເດັກຄາດເດົາວ່າຈະເກີດຫຍັງຂຶ້ນຕໍ່ໄປ, ອະທິບາຍເຫດຜົນທີ່ເຮັດໃຫ້ຕົວລະຄອນເຮັດສິ່ງນັ້ນ, ຫຼື ຊີ້ບອກວິທີແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນເລື່ອງ. ການອອກແບບການຄິດເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ເສັ້ນທາງປະສາດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການເຫດຜົນ, ການວິເຄາະ, ແລະການແກ້ໄຂບັນຫາເຂັ້ມແຂງຂຶ້ນ ກ່ອນທີ່ເດັກຈະເຂົ້າໃຈບັນຫາທີ່ເປັນທາງການໃນການຮຽນ. ການພັດທະນາຄວາມຈຳໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກອົງປະກອບທີ່ເກີດຊ້ຳ ແລະ ລູກສອງເລື່ອງທີ່ຄຸ້ນເຄີຍທີ່ມີຢູ່ໃນປື້ມນິຍາຍສຳລັບເດັກກ່ອນໄປຮຽນໂຮງຮຽນ ໂດຍເດັກຈະຝຶກຈຳລາຍລະອຽດ, ເລົ່າເລື່ອງຄືນ, ແລະຈົດຈຳຫົວຂໍ້ທີ່ເກີດຊ້ຳກັນໃນປື້ມຕ່າງໆ. ການຝຶກຄວາມຈຳນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມສາມາດໃນການຈຳຂໍ້ມູນເຂັ້ມແຂງຂຶ້ນ ເຊິ່ງເປັນສິ່ງຈຳເປັນສຳລັບທຸກຂະບວນການຮຽນ. ການຄິດທີ່ເປັນການປຽບທຽບທີ່ຖືກສົ່ງເສີມໂດຍປື້ມນິຍາຍສຳລັບເດັກກ່ອນໄປຮຽນໂຮງຮຽນ ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຈົດຈຳຄວາມຄ້າຍຄື ແລະຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຕົວລະຄອນ, ສະຖານທີ່, ຫຼື ສະຖານະການຕ່າງໆ ເຊິ່ງເປັນການພັດທະນາທັກສະການຈັດປະເພດ ແລະການຄິດທີ່ເປັນປະເພດ ເຊິ່ງສະໜັບສະໜູນການຄິດທາງຄະນິດສາດ ແລະການສັງເກດທາງວິທະຍາສາດ. ປື້ມນິຍາຍສຳລັບເດັກກ່ອນໄປຮຽນໂຮງຮຽນຈຳນວນຫຼາຍມີອົງປະກອບການນັບ, ການປຽບທຽບຂະໜາດ, ຄວາມຄິດທາງດ້ານອະວະກາດ, ແລະຄວາມສຳພັນທາງຄະນິດສາດພື້ນຖານ ພາຍໃນເລື່ອງທີ່ນ່າສົນໃຈ, ເຊິ່ງເປັນການນຳເອົາການຄິດທາງປະລິມານມາໃຊ້ໃນບ່ອນທີ່ມີຄວາມໝາຍ ແທນທີ່ຈະເປັນສິ່ງທີ່ເປັນທາງດ້ານທິດສະດີເທົ່ານັ້ນ. ສະຖານະການທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຈິນຕະນາການທີ່ມີຢູ່ໃນປື້ມນິຍາຍສຳລັບເດັກກ່ອນໄປຮຽນໂຮງຮຽນ ສົ່ງເສີມການຄິດທີ່ມີຈິນຕະນາການ ແລະຄວາມຍືດຫຼຸ່ນທາງຈິດໃຈ ໂດຍການເຮັດໃຫ້ເດັກຈິນຕະນາການເຖິງຄວາມເປັນໄປໄດ້ທີ່ຢູ່ນອກເທິງປະສົບການທີ່ເດັກມີຢູ່ໃນປັດຈຸບັນ ແລະພິຈາລະນາມຸມມອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ການຝຶກຈິນຕະນາການນີ້ເປັນສິ່ງທີ່ສຳຄັນຫຼາຍຕໍ່ການປະດິດສ້າງ, ຄວາມເຫັນໃຈ, ແລະການຄິດທີ່ສາມາດປັບຕົວໄດ້ຕະຫຼອດຊີວິດ. ທັກສະການຈັດລຳດັບພັດທະນາຢ່າງເປັນທຳມະຊາດເມື່ອເດັກຕິດຕາມຄວາມຄືບໜ້າຂອງເລື່ອງ ໂດຍເຂົ້າໃຈຈຸດເລີ່ມຕົ້ນ, ສ່ວນກາງ, ແລະຈຸດຈົບ ແລະຮຽນຮູ້ວິທີຈັດລຳດັບຂໍ້ມູນຕາມລຳດັບເວລາ. ທັກສະການຈັດລຳດັບເຫຼົ່ານີ້ສາມາດນຳໄປໃຊ້ໄດ້ໂດຍກົງໃນທັກສະການຂຽນ, ການຈັດເວລາ, ແລະການເຮັດວຽກໃຫ້ສຳເລັດໃນສະຖານະການການຮຽນ. ການພັດທະນາຄວາມຄິດທີ່ຖືກສົ່ງເສີມໂດຍປື້ມນິຍາຍສຳລັບເດັກກ່ອນໄປຮຽນໂຮງຮຽນຍັງຂະຫຍາຍໄປຫາຄວາມຄິດທີ່ເປັນທາງດ້ານທິດສະດີເຊັ່ນ: ຄວາມຍຸດຕິທຳ, ຄວາມເມດຕາ, ຄວາມກ້າຫານ, ແລະຄວາມຊື່ສັດ ໂດຍຊ່ວຍໃຫ້ເດັກເຂົ້າໃຈຫຼັກການທີ່ບໍ່ສາມາດຈັບຕ້ອງໄດ້ຜ່ານຕົວຢ່າງທີ່ເປັນຮູບປະທຳ ແລະສະຖານະການທີ່ເດັກສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ ເຊິ່ງເປັນການປູກຝັງການຄິດທາງດ້ານສີລັດທິມາດໃນເລື່ອງທີ່ເດັກຈະຈຳໄດ້ຢ່າງດີ.

ປຶ້ມເລື່ອງສຳລັບເດັກກ່ອນໄປໂຮງຮຽນເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນເຄື່ອງມືການສຶກສາດ້ານອາລົມທີ່ຊັ້ນສູງ, ພັດທະນາທັກສະດ້ານປັນຍາອາລົມຢ່າງເປັນລະບົບ ເຊິ່ງເປັນປັດໄຈທີ່ກຳນົດຄວາມສຳເລັດໃນຄວາມສຳພັນ, ການປັບຕົວເຂົ້າກັບໂຮງຮຽນ, ແລະ ສຸຂະພາບທີ່ດີທັງໝົດຕະຫຼອດຊີວິດ. ຜ່ານບົດເລື່ອງທີ່ຖືກອອກແບບຢ່າງລະອຽດ ໂດຍມີຕົວລະຄອນທີ່ປະສົບກັບສະພາບອາລົມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ປຶ້ມເຫຼົ່ານີ້ໃຫ້ໂອກາດທີ່ປອດໄພແກ່ເດັກນ້ອຍໃນການສຳຫຼວດຄວາມຮູ້ສຶກ, ເຂົ້າໃຈເຫດຜົນຂອງອາລົມ, ແລະ ເລີ່ມຮຽນຮູ້ວິທີການສະແດງອອກທີ່ເໝາະສົມ ໂດຍບໍ່ມີຄວາມສ່ຽງສ່ວນຕົວ ຫຼື ຜົນກະທົບຈິງໃນຊີວິດຈິງ. ຜູ້ອ່ານນ້ອຍຈະສັງເກດເຫັນຕົວລະຄອນຮູ້ສຶກມີຄວາມສຸກ, ເສົ້າໃຈ, ໂກດ, ຢຸດຢືນ, ກັງວົນ, ຫຼື ຕື່ນເຕັ້ນ, ແລ້ວຈະເຫັນວ່າຕົວລະຄອນເຫຼົ່ານີ້ຈັດການອາລົມເຫຼົ່ານັ້ນຢ່າງເປັນສິ່ງທີ່ເຮັດໄດ້ຢ່າງເປັນລະບົບ, ເຊິ່ງເປັນແບບຢ່າງດ້ານການເຮັດຕົວທີ່ເດັກຈະຮັບເອົາໄປໃຊ້ໃນຊີວິດຈິງຂອງຕົນເອງ. ວາຈາດ້ານອາລົມທີ່ຖືກສອນຢ່າງຊັດເຈນຜ່ານປຶ້ມເລື່ອງສຳລັບເດັກກ່ອນໄປໂຮງຮຽນ ໃຫ້ເດັກມີພາສາທີ່ຊັດເຈນເພື່ອຈະສາມາດຈົດຈຳ ແລະ ສື່ສານສະພາບອາລົມທີ່ເກີດຂຶ້ນພາຍໃນຕົວເດັກເອງ, ແທນທີ່ຈະໃຊ້ຄຳທີ່ເປັນການອະທິບາຍທົ່ວໄປເຖິງຄວາມທຸກທໍລະມານ, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ໃຫຍ່ສາມາດໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກພັດທະນາຄວາມເຂົ້າໃຈຕົວເອງ. ຄວາມຮູ້ທີ່ເກີດຈາກການເຂົ້າໃຈອາລົມນີ້ຈະຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນບັນຫາດ້ານການເຮັດຕົວ, ປັບປຸງການຄວບຄຸມຕົວເອງ, ແລະ ເຮັດໃຫ້ການສື່ສານລະຫວ່າງບຸກຄົນເຂັ້ມແຂງຂຶ້ນຕັ້ງແຕ່ເດັກຍັງນ້ອຍ. ການພັດທະນາຄວາມເຫັນໃຈເກີດຂຶ້ນຢ່າງໄວວາຜ່ານປຶ້ມເລື່ອງສຳລັບເດັກກ່ອນໄປໂຮງຮຽນ ເມື່ອເດັກຝຶກການເບິ່ງສະຖານະການຈາກມุมມອງຂອງຜູ້ອື່ນ ໂດຍການຄິດວ່າຕົວລະຄອນຮູ້ສຶກແນວໃດໃນສະຖານະການຕ່າງໆ, ເຂົ້າໃຈວ່າຄົນອື່ນມີຄວາມຄິດ ແລະ ອາລົມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແລະ ຮູ້ຈັກຈັບສັນຍານດ້ານອາລົມທີ່ສະແດງອອກຜ່ານສີໜ້າ ແລະ ລັກສະນະການເຄື່ອນໄຫວຂອງຮ່າງກາຍທີ່ຖືກສະແດງໄວ້ໃນບົດເລື່ອງ. ພື້ນຖານຂອງຄວາມເຫັນໃຈນີ້ເປັນສິ່ງຈຳເປັນຕໍ່ການສ້າງມິດຕະພາບ, ຈັດການກັບຄວາມຂັດແຍ້ງທາງສັງຄົມ, ແລະ ພັດທະນາຄວາມເມດຕາທີ່ກວ້າງໄປເຖິງບຸກຄົນທີ່ຢູ່ນອກເຖິງວົງວຽນຄອບຄົວ. ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາທາງສັງຄົມເກີດຂຶ້ນຈາກບົດເລື່ອງທີ່ສະແດງເຖິງບັນຫາທົ່ວໄປຂອງເດັກນ້ອຍເຊັ່ນ: ການແບ່ງຂອງເລື່ອນ, ການເຂົ້າຄື້ນກັນ, ການຮັບເອົາເດັກຄົນອື່ນເຂົ້າຮ່ວມ, ການແກ້ໄຂຄວາມຂັດແຍ້ງ, ຫຼື ການຂໍໂທດຫຼັງຈາກເຮັດຜິດ, ໂດຍຕົວລະຄອນໃນບົດເລື່ອງຈະສະແດງເຖິງວິທີທີ່ມີປະສິດທິຜົນທີ່ເດັກສາມາດນຳໄປປັບໃຊ້ໃນສະຖານະການສັງຄົມຂອງຕົນເອງ. ຕົວຢ່າງເຫຼົ່ານີ້ໃຫ້ແບບຢ່າງທີ່ຈັບຕ້ອງໄດ້ຈິງສຳລັບການຈັດການກັບບັນຫາທາງສັງຄົມ ເຊິ່ງບົດເລື່ອງທີ່ເປັນທັງໝົດເປັນສິ່ງທີ່ບໍ່ສາມາດບັນລຸໄດ້ດ້ວຍການສອນທີ່ເປັນທັງໝົດ. ດ້ານການສ້າງຄວາມໝັ້ນໃຈຈາກປຶ້ມເລື່ອງສຳລັບເດັກກ່ອນໄປໂຮງຮຽນເກີດຂຶ້ນຈາກບົດເລື່ອງທີ່ມີຕົວລະຄອນທີ່ເອົາຊະນະອຸປະສັກ, ລອງເຮັດສິ່ງໃໝ່ໆເຖິງແມ່ນຈະຢ້ານໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ມີຄວາມອົດທົນຕໍ່ກັບຄວາມທ້າທາຍ, ຫຼື ພົບເຫັນຄວາມເຂັ້ມແຂງພາຍໃນຕົວເອງ, ເຊິ່ງເປັນການດຶງດູດໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຂົ້າໃຈວ່າຕົວເອງກໍສາມາດເຂົ້າໃຈ ແລະ ຈັດການກັບບັນຫາຂອງຕົວເອງໄດ້ດ້ວຍຄວາມກ້າຫັນ ແລະ ຄວາມອົດທົນ. ການເຊື່ອມຕໍ່ກັບຕົວລະຄອນຫຼັກໃນບົດເລື່ອງຊ່ວຍໃຫ້ເດັກເຫັນຄວາມສາມາດຂອງຕົວເອງ ແລະ ຈິນຕະນາການວ່າຕົວເອງກໍສາມາດສຳເລັດສິ່ງທີ່ຄືກັນໄດ້. ການສະແດງເຖິງຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມໃນປຶ້ມເລື່ອງສຳລັບເດັກກ່ອນໄປໂຮງຮຽນທີ່ມີຄຸນນະພາບ ເປີດເຜີຍເດັກນ້ອຍໃຫ້ຮູ້ຈັກຮູບແບບຄອບຄົວທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ວັດທະນະທຳ, ຄວາມສາມາດ, ແລະ ພື້ນຖານທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຄວາມແຕກຕ່າງເຫຼົ່ານີ້ເປັນເรື່ອງທີ່ເປັນທຳມະດາ ແລະ ສ້າງທັດສະນະທີ່ເປີດຮັບ ເຊິ່ງຊ່ວຍປ້ອງກັນບັນຫາອັດຕາການເກີດຄວາມເກັງກາຍໃນໄລຍະທີ່ທັດສະນະກຳລັງເຕີບໂຕ. ການສຳຫຼວດຄວາມຫຼາກຫຼາຍເຫຼົ່ານີ້ຜ່ານປຶ້ມເລື່ອງສຳລັບເດັກກ່ອນໄປໂຮງຮຽນຈະສ້າງຄວາມເປີດຮັບ ແລະ ການຍອມຮັບ ເຊິ່ງເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ສັງຄົມທີ່ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານວັດທະນະທຳຢ່າງເພີ່ມຂຶ້ນ.

ປື້ມເລື່ອງສຳລັບເດັກກ່ອນໄປຮຽນ ສະເໜີປະໂຫຍດທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ພາສາທີ່ບໍ່ມີໃຜເທີຍ. ມັນສ້າງທັກສະດ້ານພາສາຢ່າງເປັນລະບົບ ເຊິ່ງຈະກຳນົດເສັ້ນທາງດ້ານການສຶກສາ ແລະ ຄວາມມີປະສິດທິຜົນໃນການສື່ສານຕະຫຼອດຊີວິດ. ການສຳຫຼັບຄຳສັບທີ່ອຸດົມສົມບູນ ທີ່ປື້ມເລື່ອງສຳລັບເດັກກ່ອນໄປຮຽນທີ່ມີຄຸນນະພາບສະເໜີ ໄດ້ນຳເອົາເດັກໄປຮູ້ຈັກຄຳສັບຫຼາຍພັນຄຳ ທີ່ເດັກຈະບໍ່ເຄີຍໄດ້ຍິນໃນການສົນທະນາທົ່ວໄປໃນຄອບຄົວ ລວມທັງຄຳຄຳນິຍາມທີ່ອະທິບາຍ, ຄຳກິລິຍາ, ຄຳນຳໜ້າ, ແລະ ຄຳທີ່ເກີ່ยวຂ້ອງກັບແຕ່ລະເລື່ອງ ເຊິ່ງຖືກນຳສະເໜີໃນບໍລິບົດທີ່ມີຄວາມໝາຍ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈ ແລະ ຈື່ໄດ້ດີ. ການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ເດັກທີ່ໄດ້ຮັບການສຳຫຼັບປື້ມເລື່ອງສຳລັບເດັກກ່ອນໄປຮຽນຢ່າງເປັນປະຈຳ ຈະເຂົ້າຮຽນຊັ້ນເດັກນ້ອຍດ້ວຍຄຳສັບທີ່ຫຼາຍກວ່າເດັກອື່ນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການສຳຫຼັບຄືນນີ້ຢ່າງມີນັກ, ເຊິ່ງເປັນຂໍ້ດີທີ່ຈະເພີ່ມຂຶ້ນຕະຫຼອດເວລາທີ່ເດັກຮຽນ. ວິທີການຈັດຕັ້ງປະກອບຂອງພາສາ (grammar) ທີ່ຖືກສະແດງໃນປື້ມເລື່ອງສຳລັບເດັກກ່ອນໄປຮຽນ ສອນໃຫ້ເດັກຮູ້ກ່ຽວກັບການຈັດປະກອບປະໂຫຍກຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ຮູບແບບຂອງຄຳກິລິຍາ, ການໃຊ້ຄຳสรรພະນາມ, ແລະ ວິທີການຈັດປະກອບທີ່ສັບສົນ ຜ່ານການສຳຫຼັບຊ້ຳໆ ບໍ່ແມ່ນການສອນຢ່າງເປັນທາງການ, ເພື່ອໃຫ້ເດັກສາມາດຮັບຮູ້ກົດເກນຂອງພາສາຢ່າງເປັນທຳມະຊາດ ດ້ວຍການຈົດຈຳຮູບແບບ. ການຮຽນຮູ້ກົດເກນຂອງພາສາແບບບໍ່ເປັນທາງການນີ້ ສອດຄ່ອງກັບຂະບວນການທີ່ເດັກຮຽນພາສາແລ້ວເປັນພາສາທຳອິດ ແລະ ພິສູດວ່າມີປະສິດທິຜົນຫຼາຍກວ່າການສອນກົດເກນພາສາຢ່າງເປັນທາງການສຳລັບເດັກນ້ອຍ. ການຮູ້ຈັກສຽງ (phonological awareness) ພັດທະນາຜ່ານຂໍ້ຄວາມທີ່ມີການເປັນຈັງຫວະ, ການເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍສຽງດຽວກັນ (alliteration), ແລະ ພາສາທີ່ມີຈັງຫວະ ເຊິ່ງເປັນທີ່ນິຍົມໃນປື້ມເລື່ອງສຳລັບເດັກກ່ອນໄປຮຽນ, ເພື່ອຝຶກໃຫ້ເດັກໄດ້ຍິນສຽງແຕ່ລະຕົວໃນຄຳ, ຮູ້ຈັກຮູບແບບສຽງ, ແລະ ສາມາດຈັດຕັ້ງສຽງໃນໃຈໄດ້, ເຊິ່ງເປັນທັກສະທີ່ເປັນຕົວຊີ້ວັດຄວາມສຳເລັດໃນການອ່ານໃນອະນາຄົດ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຖອດລະຫັດຄຳ. ການຮູ້ຈັກການພິມ (print awareness) ທີ່ຖືກສ້າງຂຶ້ນຈາກປື້ມເລື່ອງສຳລັບເດັກກ່ອນໄປຮຽນ ສອນໃຫ້ເດັກຮູ້ວ່າຂໍ້ຄວາມມີຄວາມໝາຍ, ການອ່ານເລີ່ມຈາກຊ້າຍໄປຂວາ ແລະ ເທິງລົງລຸ່ມ, ຄຳຖືກແຍກອອກດ້ວຍຊ່ອງຫວ່າງ, ແລະ ຕົວອັກສອນປະກອບເປັນຄຳ, ເຊິ່ງເປັນຄວາມຮູ້ພື້ນຖານກ່ຽວກັບພາສາທີ່ເຂີຍ ທີ່ເບິ່ງເປັນເລື່ອງທີ່ເຂົ້າໃຈງ່າຍສຳລັບຜູ້ໃຊ້ພາສາໄດ້ດີ ແຕ່ຕ້ອງໄດ້ຮຽນຢ່າງເປັນທາງການສຳລັບເດັກທີ່ຍັງບໍ່ຮູ້ຈັກອ່ານ. ການເຂົ້າໃຈໂຄງສ້າງຂອງເລື່ອງ (story structure comprehension) ພັດທະນາເມື່ອເດັກຮັບຮູ້ເຖິງກົດເກນຂອງເລື່ອງ ຜ່ານການສຳຫຼັບປື້ມເລື່ອງສຳລັບເດັກກ່ອນໄປຮຽນຢ່າງຊ້ຳໆ, ເຊິ່ງເດັກຈະເຂົ້າໃຈວ່າເລື່ອງມີສ່ວນເລີ່ມຕົ້ນທີ່ນຳເອົາຕົວເລື່ອງ ແລະ ສະຖານທີ່ມາສະເໜີ, ສ່ວນກາງທີ່ນຳເອົາບັນຫາ ຫຼື ການຜະຈົນໄພມາສະເໜີ, ແລະ ສ່ວນທ້າຍທີ່ແກ້ໄຂບັນຫາ ຫຼື ສຳເລັດການເດີນທາງ. ຄວາມຮູ້ເກີ່ຍວກັບໂຄງສ້າງນີ້ ຊ່ວຍສົ່ງເສີມການເຂົ້າໃຈເມື່ອອ່ານ, ການຄິດທີ່ເປັນທຳນຽມ, ແລະ ການພັດທະນາທັກສະການຂຽນໃນອະນາຄົດ. ວິທີການອ່ານແບບມີການສົນທະນາ (dialogic reading techniques) ທີ່ຖືກອອກແບບໄວ້ຢ່າງດີໃນປື້ມເລື່ອງສຳລັບເດັກກ່ອນໄປຮຽນ ຈະປ່ຽນການຟັງທີ່ບໍ່ມີສ່ວນຮ່ວມເປັນການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງເຕັມທີ່ ຜ່ານການຖາມຄຳຖາມ, ການອະທິບາຍເພີ່ມເຕີມ, ແລະ ການສົນທະນາ ເຊິ່ງຈະຂະຫຍາຍຄຳສັບ, ເລິກເຂົ້າໃນການເຂົ້າໃຈ, ແລະ ຝຶກທັກສະການສົນທະນາໄດ້ພ້ອມກັນ. ທັກສະການຟັງເພື່ອເຂົ້າໃຈ (listening comprehension abilities) ທີ່ເຂັ້ມແຂງຂຶ້ນຈາກການອ່ານປື້ມເລື່ອງສຳລັບເດັກກ່ອນໄປຮຽນ ສາມາດທຳนายການເຂົ້າໃຈເມື່ອອ່ານໃນອະນາຄົດໄດ້, ເນື່ອງຈາກເດັກຮຽນຮູ້ວິທີຕິດຕາມເລື່ອງທີ່ຍາວ, ຈື່ຂໍ້ມູນໄດ້ຈາກໜ້ານີ້ໄປອີກໜ້າ, ແລະ ນຳເອົາລາຍລະອຽດມາປະກອບເປັນຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ເປັນເອກະລາດ. ຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະອ່ານດ້ວຍຕົວເອງ ມັກເລີ່ມຕົ້ນຈາກປະສົບການທີ່ດີກັບປື້ມເລື່ອງສຳລັບເດັກກ່ອນໄປຮຽນ, ເຊິ່ງສ້າງຄວາມເຊື່ອມື່ອລະຫວ່າງການອ່ານກັບຄວາມສຸກ, ການເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄອບຄົວ, ແລະ ເນື້ອຫາທີ່ນ่าສົນໃຈ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ແທ້ຈິງ ເຊິ່ງເປັນເຄື່ອງຈັກຂັບເຄີ່ອນການພັດທະນາທັກສະການອ່ານຕະຫຼອດປີທີ່ເດັກຮຽນ ແລະ ປູກຝັງນິສັຍທີ່ຈະອ່ານຕະຫຼອດຊີວິດ ທີ່ຈະສືບຕໍ່ສົ່ງເສີມປະໂຫຍດດ້ານສະຕິປັນຍາ, ອາລົມ, ແລະ ຄວາມຮູ້ ໃນໄລຍະເວລາຫຼາຍສິບປີຫຼັງຈາກໄວເດັກ.